深圳宝安凝聚多方力量，构建协同育人机制—— 聚合校家社 呵护成长路

通讯员 林华婷 黎鉴远 本报记者 刘盾

　　在深圳市宝安小学（集团）红树林外国语小学一间宽敞的教室里，一场别开生面的好父母沙龙活动正在进行中。黄雪萍等家长聚集在这里，他们的身份暂时从父母转变为孩子，共同探索孩子内心的世界。

　　“在学校的好父母沙龙活动中，我通过扮演孩子的角色，走进孩子的内心世界，学会了更多与孩子沟通的技巧和方法。”黄雪萍在分享参加家校活动的收获时说。

　　“家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。”宝安区教育局相关负责人介绍，早在26年前，宝安区就启动了“家庭教育战略工程”，将家庭教育工作纳入全区社会发展总体规划，如今已构建起学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制，凝聚多方力量，呵护学生健康成长。

　　作为全国规范化家长学校实践活动实验区，宝安区探索了“区—片区—学校—班级”家长学校管理培训制度，通过层层推进，实现了全区教育系统家长学校、家长教育课程和家庭教育指导3个“全覆盖”。宝安区家长学校（总校）面向各片区家庭教育教研组、学校教研组成员、班主任，大力开展集中授课、指导自学、教学实践“三课型”教学方法与家庭个案指导系列培训。

　　宝安实验学校通过家长学校，为家长开设“积极教育架起亲子沟通的桥梁”“和善而坚定，做有智慧的父母”等课程，同时以年级为单位，根据学情和班情，为家长提供不同主题的家庭教育知识材料。

　　学习了育人知识，如何应用到家庭教育实践中？宝安区建立“全员家访”机制，覆盖全体师生，鼓励学校在主动引导家长在为学生提供精神和物质支持的同时，为学生养成理性认知和道德判断力等提供建议。

　　宝安区海韵学校将每年的3月、9月定为“全员家访日”，每名教师都要走进学生家中，和家长细致沟通，做到“入户”也“入心”。学校的心理教师也会结合学生的具体情况，上门为家长开展个性化辅导。

　　宝安区还鼓励区内学校利用社会资源，积极开展校家社协同育人特色活动。

　　针对部分家长家庭教育缺失等问题，宝安区文汇学校构建“亲子区域网格化成长共同体”，组织家长参加学校读书沙龙、志愿服务等，促进家校联结。

　　“每当故事讲到精彩处，我总能听到孩子们的欢呼和掌声。在分享的环节，孩子们都争先恐后地举手，说出自己对故事的看法。”参加女儿班级的社区悦读会后，黄雪萍印象深刻。社区悦读会是红树林外国语小学重点打造的校家社协同育人项目，通过将居住在同一社区的学生、家长组织起来，利用周末等闲暇时间，在社区开展亲子阅读活动。

　　在孩子们享受阅读乐趣之余，社区悦读课也为家长们提供了沟通交流的机会。“家长们聚在一起，分享在育儿过程中的经验和挑战。”这种分享不仅让黄雪萍学到了更多育儿知识，也让她感受到了育儿路上的温暖、理解和支持。

　　为努力拓展孩子全面发展的空间，宝安区教育局还联合区妇联等单位，共同培育并揭牌宝安区首批122个“学校家庭社会协同育人基地”试点单位。全区50多万个学生家庭和600余所中小学、幼儿园全面参与，校家社多方联动，结出累累硕果。宝安区5个学校家庭社会协同育人成果，入选广东省级校家社协同育人案例。