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杨昊杰
近期，由北京市教育行政主管部门委托研制的《北京市教育领域人工智能应用指南》，在2024年北京市数字教育工作推进会上发布，这是北京首份教育领域人工智能应用指南，按下了人工智能赋能大中小学教育的“加速键”，为打造“人工智能+教育”标杆应用工程、建立人工智能教育应用政策监管体系打下坚实基础，引发社会广泛关注。
2017年7月，国务院出台《新一代人工智能发展规划》指出，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系，人工智能进学校上升为国家战略。2018年教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，引导高校瞄准世界科技前沿，强化基础研究，实现前瞻性基础研究和引领性原创成果的重大突破，进一步提升高校人工智能领域科技创新、人才培养和服务国家需求的能力。
新时代人工智能如何更好赋能教育？大中小学需要做实人工智能教育应用的三个重点，全面提升数智技术对新质教育的指引、牵动和构建作用。
用“以生为本”理念指引人工智能教育应用。“以生为本”必须坚持落实立德树人根本任务不动摇，紧紧围绕为党育人、为国育才，指引人工智能教育应用在全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才上放光亮彩，把数智技术作为更好发挥学生主观能动性的基础和工具，全面催生人工智能在增强学生自主性、激发学生创造性上的独特作用，更好适应以生为本、人机共生的新要求。
用“师生共进”措施推动人工智能教育应用。“人工智能+教育”的应用主要作用于教师和学生群体中，不管是大中小学任何学段、阶段，还是各种课程、学科，学情诊断分析、学生身心健康、教师研修备课、以“智”助学助评助育助研助管等等，每一项教与学互动的具体行为，都需要师生双方的尽心、尽智、尽情，才能把人工智能教育应用的供与需、绩与效落到实处和细处，助力学生的创造性成长。
用“校家社一体”行动构建人工智能教育应用新生态。大中小学生成才，政府、学校、家庭、社会要共同承担责任，协同发力。人工智能教育应用必须遵循教育教学基本规律、学生身心成长自然规律和经济社会发展一般规律。在其生态系统打造上，政府和学校要发挥方向性、探索性、规则性主导作用，家庭要做到日常性、真实性、细节性数据收集，社会要确保积极性、公共性、发展性氛围营造，切实以学生为主体，实现“五育”并举的“数”“智”发展，共同构建学校家庭社会协同育人的人工智能新生态。
（作者系教育部课程教材研究所助理研究员）
作者：杨昊杰
《中国教育报》2024年10月31日 第02版 版名：评论·时评
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